1. 두 동작과 두 집단을 먼저 분리합니다
not only를 보자마자 did를 끼워 넣는 방식은 주어 병렬 문장에서 멈춥니다. 오늘 지문에는 팀이 한 두 가지 행동과 기록을 이용한 두 집단이 각각 등장합니다. 행동은 수리와 기록이고, 집단은 봉사자와 방문자입니다. 둘 다 ‘뿐만 아니라’로 번역되지만 같은 성분을 연결하는 것은 아닙니다.
아래는 문장 구조를 검산하기 위한 독자 제작 지문입니다. 실제 수업 성과나 학생 답안을 옮긴 사례가 아닙니다. 먼저 report 문장에는 행동 두 개에 밑줄을, volunteers와 visitors에는 주어를 묶는 괄호를 표시하세요. 이 차이가 보이지 않으면 도치 공식을 아는 것과 적용하는 것이 분리됩니다.
독자 제작 연습 지문 · A repair team records what it changes
A repair team worked on old radios for a community display. The visitors needed to know which parts were original and which had been replaced. The team therefore repaired the radios and recorded each change in a log. Its report read, 'Not only did the team repair the radios, but it also recorded every change.' The two actions were both completed; the second was an addition, not a correction of the first.
Not only the volunteers but also the visitors used the log. A visitor could check whether a switch had been replaced without opening the radio. The log described the work, but it did not claim that every radio would continue working forever. One repaired radio still needed a new case before it could be displayed safely.
A learner rewrote the report as 'Not only did the team repaired the radios, but also did it recorded every change.' The learner had moved an auxiliary into both clauses and kept the past endings on both main verbs. To revise the sentence, she first separated the two actions from the two groups of people. She then checked the position of each auxiliary and the form of the verb following it. Keeping the meaning and the structure together prevented the repair work from disappearing during the correction.
무엇을 강조하는지 알아야 어순을 검사할 수 있습니다.
2. 과거형 repaired는 did와 repair로 나누어집니다
The team repaired the radios.에서 강조 구문을 만들면 Not only did the team repair the radios ...가 됩니다. 주어 the team 앞에 did가 놓이고 본동사 repair는 원형으로 돌아갑니다. did repaired는 과거형을 두 군데 남긴 형태이므로 어순만 바르게 옮겼다고 통과할 수 없습니다.
교정 순서를 ‘did 추가’ 한 단계로 적지 마세요. 주어 확인 → 과거 시제 확인 → did를 주어 앞에 배치 → repaired를 repair로 수정 순서로 적으면 검산할 부분이 분리됩니다. 현재시제나 이미 조동사가 있는 문장으로 확장하기 전에 오늘 과거 문장에서 두 자리를 동시에 고칠 수 있는지 확인합니다.
과거 정보는 did가 맡으므로 뒤 본동사는 원형입니다.
3. but 뒤 독립된 절까지 자동으로 도치하지 않습니다
오늘 보고문은 Not only did the team repair the radios, but it also recorded every change.입니다. 첫 절을 강조하기 위한 도치를 두 번째 절에 복사하지 않습니다. but 뒤에는 it이 주어, recorded가 과거 동사인 완전한 절이 옵니다. first clause와 second clause 경계를 쉼표와 but으로 나누면 형태 판단이 쉬워집니다.
오답 but also did it recorded는 이 문장의 의도한 보통 서술절 어순을 흐리고 did 뒤 동사 형태도 잘못 남깁니다. 여기서는 but it also recorded로 복원하세요. 다른 문맥의 도치 가능성을 전부 부정하려는 규칙이 아니라, 제시된 원문을 같은 뜻의 완전한 두 절로 재구성하는 문제입니다.
but it also recorded는 주어가 먼저인 어순입니다.
4. 주어를 연결하는 not only는 주어 덩어리를 유지합니다
두 번째 문단 첫 문장에서는 not only가 동작 전체가 아니라 명사구 the volunteers를 but also the visitors와 연결합니다. 두 집단을 괄호로 묶으면 뒤의 used가 그 주어에 연결됩니다. 문장 첫머리에 not only가 있다는 위치 정보만으로 did를 넣으면 주어 병렬을 절 도치로 오인합니다.
이 문장의 두 명사구는 모두 복수이고 동사 used는 과거형이므로 수일치의 별도 난점을 만들지 않았습니다. 오늘은 ‘누가 이용했나?’에 봉사자와 방문자 모두라고 답할 수 있는지부터 확인하세요. 방문자만 이용했다고 요약하면 not only의 not을 봉사자의 행동을 부정하는 말로 잘못 읽은 것입니다.
Not only the volunteers but also the visitors가 하나의 주어 구역입니다.
5. not only의 not은 첫 행동을 취소하지 않습니다
보고문은 수리하지 않고 기록만 했다는 뜻이 아닙니다. 첫 행동 repair를 인정한 상태에서 기록까지 했다고 범위를 넓힙니다. 선지에서 ‘수리를 대신해 기록했다’가 나오면 대체 관계를 추가한 오답입니다. 부정어가 있다는 이유만으로 앞 동작을 삭제하지 말고 not only가 한 덩어리로 맡는 기능을 읽으세요.
내용의 한계도 남겨야 합니다. 기록이 있다는 사실은 모든 라디오가 영구적으로 작동한다는 보장이 아닙니다. 지문은 한 대에 새 케이스가 필요하다고 말합니다. 어법 문제 뒤 내용 일치 문제까지 연결해서 풀 때는 문장 구조를 맞혔다는 자신감 때문에 forever 같은 과장 표현을 지나치지 않도록 합니다.
수리도 했고 기록도 했다는 추가 관계를 보존합니다.
6. 서술형은 순서를 고친 뒤 의미를 다시 읽습니다
고2 서술형 자료의 활용은 답안을 한 번 베껴 쓰는 데서 끝나지 않습니다. 조건에 지정된 시작어를 표시하고, 필수 행동 두 개를 메모한 뒤 문장을 씁니다. 공개 샘플 안내에서 확인할 수 있는 서술형 연습의 목적도 조건과 문장 완전성을 점검하는 데 있습니다. 오늘 창작 예시를 실제 학교 채점 기준으로 취급하지는 않습니다.
초안 Not only did the team repaired the radios, but also did it recorded every change.에서 첫 수정은 repaired → repair입니다. 두 번째는 but it also recorded로 주어와 동사를 돌려놓는 것입니다. 수정 후에는 ‘팀이 수리했고 기록했다’가 여전히 남았는지 읽으세요. 단어 수를 맞추려고 every change를 빼면 기록 범위가 사라집니다.
did·repair·it recorded 세 구간을 별도로 대조합니다.
7. 빈칸 하나가 아니라 구조가 다른 두 문장으로 재시험합니다
첫 복습에서는 Not only ___ the team ___ the radios ...의 두 빈칸을 함께 채우세요. did와 repair를 묶어 검산한 뒤 but it also recorded 부분을 소리 내어 이어 읽습니다. 다음에는 Not only the volunteers but also the visitors used the log.를 놓고 주어 전체를 손으로 짚어 보세요. did를 넣을 자리를 찾는 대신 주어가 어디까지인지 설명해야 합니다.
마지막에는 원문을 가리고 두 문장이 각각 무엇을 추가하는지 한국어로 말합니다. 첫 문장은 기록 행동을, 둘째 문장은 방문자 집단을 더합니다. 답안을 다시 쓸 때 시제·조동사 뒤 원형·두 번째 절 어순·행동의 긍정 의미를 차례로 확인하면 문장만 익숙해서 맞히는 것과 구조를 이해하는 것을 구별할 수 있습니다.
동작 강조와 주어 병렬을 번갈아 설명할 수 있어야 합니다.
PRACTICAL REVIEW MAP
읽고 끝내지 않도록, 판단 기준을 한 번 더 연결합니다
이 글의 일곱 단계는 따로 외우는 체크리스트가 아닙니다. 처음 두 단계에서 범위와 재료를 잠그고, 가운데 단계에서 답을 고른 이유나 답안의 조건을 확인한 뒤, 마지막 단계에서 자료를 덮은 재시험으로 실제 회수 여부를 판정합니다.
처음 적용할 때는 “두 동작과 두 집단을 먼저 분리합니다”와 “과거형 repaired는 did와 repair로 나누어집니다”까지만 연속해서 해도 좋습니다. 두 단계의 기록이 남으면 다음 공부에서 원문 전체를 다시 읽지 않고, 막힌 판단만 골라 이어 갈 수 있습니다.
두 동작과 두 집단을 먼저 분리합니다
무엇을 강조하는지 알아야 어순을 검사할 수 있습니다.
과거형 repaired는 did와 repair로 나누어집니다
과거 정보는 did가 맡으므로 뒤 본동사는 원형입니다.
but 뒤 독립된 절까지 자동으로 도치하지 않습니다
but it also recorded는 주어가 먼저인 어순입니다.
주어를 연결하는 not only는 주어 덩어리를 유지합니다
Not only the volunteers but also the visitors가 하나의 주어 구역입니다.
not only의 not은 첫 행동을 취소하지 않습니다
수리도 했고 기록도 했다는 추가 관계를 보존합니다.
서술형은 순서를 고친 뒤 의미를 다시 읽습니다
did·repair·it recorded 세 구간을 별도로 대조합니다.
빈칸 하나가 아니라 구조가 다른 두 문장으로 재시험합니다
동작 강조와 주어 병렬을 번갈아 설명할 수 있어야 합니다.
실전에서는 이렇게 끊어 적용합니다
추가되는 것이 행동인지 주어인지 표시한다.부터 시작해 학년·과목·출처가 맞는지 확인합니다. 준비 기록이 어긋나면 뒤의 정답률이 높아도 완료로 보지 않습니다.
did 앞뒤 순서와 본동사 원형을 함께 검사한다. 단계에서는 결과만 적지 말고 근거가 나온 위치와 최초로 막힌 이유를 한 줄씩 남깁니다.
두 행동이 모두 긍정으로 남았는지 읽고 다시 쓴다.까지 자료를 덮고 통과해야 마감합니다. 실패하면 전체를 반복하지 않고 마지막으로 통과하지 못한 한 칸만 새 문제로 바꿉니다.
ONE-PAGE WORKSHEET
읽으면서 바로 채우는 실전 기록표
아래 표는 내용을 다시 요약하는 칸이 아닙니다. 실제 범위 자료나 시험지를 옆에 두고, 각 단계에서 확인한 근거와 통과 여부를 짧게 남기는 작업지입니다. 한 칸을 채우지 못했다면 전체를 다시 읽지 말고 그 칸에 필요한 문장이나 조건만 찾아 돌아갑니다.
WORKED EXAMPLES
기록이 실제로 어떻게 달라지는지 예시로 봅니다
아래 문구는 특정 시험 정답을 대신하는 답안이 아니라, 학생이 자신의 범위와 실제 시험지에 맞춰 기록하는 방식을 보여 주는 예시입니다.
불완전한 답안에서 근거 있는 답안으로
- 먼저 풀 문제
- Not only did the team repaired the radios, but also did it recorded every change.
- 판단 과정
- 첫 절은 did 뒤 repaired를 repair로, 둘째 절은 but it also recorded every change로 고칩니다. 두 행동을 모두 했다는 추가 관계는 유지합니다.
- 모범 기록
- Not only did the team repair the radios, but it also recorded every change.
- 통과 확인
- Not only did로 시작했다. · did 뒤 repair를 원형으로 썼다. · but it also 뒤 과거 recorded를 썼다. · 수리와 모든 변경 기록을 둘 다 포함했다. · 지정 단어 수·어순·철자를 확인했다.
FREQUENTLY ASKED
이 방법을 적용할 때 자주 생기는 질문
not only가 맨 앞이면 무조건 did를 넣나요?
아닙니다. 오늘처럼 두 명사구를 연결해 주어를 만드는 문장과 행동을 강조하는 절을 먼저 구별하세요.
not only의 not 때문에 첫 행동은 안 한 건가요?
이 지문에서는 수리도 기록도 모두 했습니다. 첫 행동을 부정하거나 둘째 행동으로 대체하지 않습니다.
두 절의 과거형이 왜 다른가요?
첫 절에서는 did가 과거 정보를 맡아 repair를 쓰고, 둘째 절에는 did가 없으므로 recorded로 과거를 표시합니다.
학습 참고 자료
아래 자료는 일반 영어 규칙을 확인하는 공개 학습 자료입니다. 학교의 최신 시험범위나 공식 기출 근거를 대신하지 않습니다. 이 글의 지문과 문제는 별도로 제작한 연습용입니다.
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